Sumar denuncia el negacionismo lingüístico y pide reconocimiento para los profesores de aragonés y asturiano

Sumar alerta sobre el negacionismo lingüístico en comunidades con lenguas propias

El partido político Sumar ha hecho pública su preocupación ante lo que denominan un nuevo «negacionismo lingüístico» promovido, según señalan, por partidos de derecha como el Partido Popular y Vox en algunas comunidades autónomas españolas. Se refieren a territorios donde la segunda lengua no es cooficial, sino que se reconoce como «lengua propia», tales como Aragón y Asturias.

Propuesta para reconocer la especialidad de maestros y profesores de aragonés y asturiano

En este contexto, Sumar ha presentado una iniciativa legislativa no de ley para instar al Gobierno a reconocer la especialidad docente de maestros de Primaria y profesores de ESO de aragonés y asturiano. En años anteriores, la formación ya había impulsado que estas lenguas se impartieran en la Escuela Oficial de Idiomas, subrayando la importancia de su preservación y enseñanza formal.

Contexto político y educativo en Asturias y Aragón

Sumar presenta esta petición en un momento donde la cuestión lingüística adquiere un nuevo protagonismo en la arena política. En Asturias, el partido socialista intentó en verano reformar el estatuto de autonomía para otorgar la oficialidad al asturiano —conocido también como bable— aunque esta propuesta no prosperó. Con esta iniciativa, Sumar busca avanzar en el reconocimiento formal de estas lenguas en el ámbito educativo.

Situación de interinidad y precariedad docente

Uno de los principales objetivos de Sumar es modificar los reales decretos para crear una especialidad docente que incluya el aragonés y el asturiano, facilitando que los profesores puedan acceder a plazas fijas, dejando atrás la interinidad. De acuerdo con datos de la Consejería de Educación del Principado de Asturias, actualmente hay más de 300 profesores de asturiano en situación de interinidad, concretamente 318. Esto se debe en parte a que la enseñanza del asturiano es optativa pero garantizada legalmente en la región, incluso si solamente un alumno desea estudiar la lengua desde Infantil hasta Bachillerato.

Impacto y desafíos en la enseñanza y el profesorado

Según la proposición no de ley, aunque estas lenguas están protegidas en la Carta Europea de las Lenguas Regionales o Minoritarias, no tienen un reconocimiento oficial en sus respectivas comunidades, y no están incorporadas en los reales decretos de especialidades para docentes, lo que impide completar las plazas con otras especialidades y provoca jornadas semanales parciales de alrededor de seis horas para los profesores, una situación económica y laboral insostenible que dificulta consolidar un cuerpo docente propio.

Críticas desde el PP y sindicatos

Desde el Partido Popular en Asturias, José Luis Costillas, diputado y experto en temas lingüísticos, ha señalado que el problema de interinidad docente es grave y no se resolverá solo con esta reforma legislativa. Costillas indicó que aunque históricamente el asturiano era una cuestión pacífica, ahora «la izquierda lo utiliza como arma política».

Asimismo, la central sindical CSIF considera que la medida no resolverá la interinidad, que afecta al 25% del profesorado en la comunidad, y apunta a que para sectores del PSOE en Asturias, la cuestión lingüística tiene un componente ideológico para captar a ciertos votantes.

Situación similar en Aragón

Por su parte, en Aragón, Sumar denuncia que la precariedad de los docentes de aragonés se ve agravada por un contexto político marcado por políticas de negacionismo lingüístico promovidas por el Gobierno autonómico actual, formado por el PP y respaldado por Vox. Hasta el momento, la Consejería de Educación de Aragón no ha facilitado datos sobre el número de profesores de aragonés en situación de interinidad.

¿Qué significa reconocer estas especialidades docentes?

Reconocer la especialidad implicaría que los docentes de aragonés y asturiano sean considerados dentro del sistema general de clasificación para plazas docentes, facilitando el acceso a contratos fijos y una mayor estabilidad laboral. Esto, a su vez, favorecería la promoción y estabilidad de la enseñanza de estas lenguas minoritarias, contribuyendo a su preservación cultural y educativa.

Importancia de la diversidad lingüística en España

España es un país con una rica diversidad lingüística, en la que conviven lenguas cooficiales en comunidades autónomas como Cataluña, País Vasco o Galicia, y otras lenguas con estatus de «lenguas propias», como el aragonés y el asturiano. La defensa y normalización de estas últimas es fundamental para garantizar la pluralidad cultural y lingüística, según expertos en educación y derecho lingüístico.

NE