La cultura del esfuerzo, clave según la Consejera para comprender los malos resultados en PISA
La Consejera de Educación de Andalucía, Carmen Castillo, ha atribuido los bajos resultados que la comunidad ha obtenido en la última edición del informe PISA a la desaparición de la cultura del esfuerzo en los centros educativos. Según Castillo, esta situación es consecuencia directa de las reformas educativas llevadas a cabo en las últimas tres décadas, que han provocado una relajación en los niveles de exigencia hacia los estudiantes.
Resultados de Andalucía en PISA: cifras por debajo de la media nacional y europea
El informe PISA, elaborado por la OCDE y que evalúa competencias en Matemáticas, Comprensión Lectora y Ciencias en estudiantes de 15 y 16 años, ha puesto de manifiesto un notable descenso en el rendimiento académico de España. Andalucía, aunque no es la región que más ha bajado, figura en los últimos puestos con una puntuación entre 10 y 15 puntos por debajo de la media nacional, y hasta 20 puntos menos que la media europea.
- En Ciencias, la puntuación andaluza es de 462 puntos frente a los 477 nacionales.
- En Matemáticas, Andalucía obtiene 442 puntos, mientras que la media en España es de 457.
- En Comprensión Lectora, la comunidad registra 441 puntos, con una media española de 451 y una europea de 459.
Inversión y recursos: necesarios pero insuficientes
La Consejera ha destacado que, contrario a lo que algunos podrían pensar, la solución no está únicamente en destinar más fondos públicos o aumentar los medios materiales y humanos para la educación. Actualmente, Andalucía registra niveles históricos de inversión y ratios más bajas de alumnos por profesor. Por ello, estas cuestiones, aunque fundamentales, no garantizan por sí solas una mejora en los resultados académicos.
Necesidad de mejorar currículos, metodologías y formación docente
Según Carmen Castillo, para afrontar estos retos es imprescindible reformar los currículos educativos, optimizar las metodologías de enseñanza y ajustar los mecanismos de evaluación. Asimismo, ha puesto especial énfasis en la regulación del uso de pantallas digitales dentro del aula para evitar distracciones.
Igualmente, ha resaltado la importancia de mejorar la formación del profesorado como un factor decisivo para avanzar en la calidad educativa.
Indicadores positivos en educación andaluza
A pesar de los resultados negativos reflejados en PISA, la Consejera ha recordado que otros indicadores muestran avances notables. Por ejemplo, el abandono escolar temprano se ha reducido considerablemente y ha aumentado el porcentaje de alumnado con titulación en Formación Profesional y Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
Datos relevantes del curso escolar 2026-27 en Andalucía
En la presentación de las novedades del curso escolar 2026-27, Carmen Castillo ha informado que la comunidad contará con 1.776.288 alumnos matriculados en un total de 7.248 centros educativos públicos, concertados y privados, atendidos por 131.525 docentes.
Del total del alumnado, el 94,27% está escolarizado en centros sostenidos con fondos públicos, distribuidos entre el 75,5% en enseñanza pública y un 18,7% en concertada.
Descenso de alumnado por la bajada de natalidad
El curso registrará un descenso de 30.322 alumnos respecto al anterior en etapas que van desde el segundo ciclo de Infantil hasta Bachillerato, cifra récord en la serie histórica desde el curso 2018-2019, con una pérdida acumulada superior a 150.000 estudiantes dentro del sistema educativo andaluz.
Medidas para reforzar la enseñanza pública y atención a la diversidad
A pesar de esta caída en el número de estudiantes, la Junta de Andalucía ha apostado por fortalecer las plantillas docentes, especialmente en la atención a la diversidad, con el objetivo de seguir avanzando en la mejora educativa para alumnos con necesidades específicas.
Así, la plantilla pública ha crecido un 7,7% desde 2018-2019, alcanzando los 109.128 profesores en este curso.
Reducción de la ratio en Educación Infantil
Una de las principales novedades para este curso será el inicio de un proceso de reducción progresiva de la ratio en las aulas infantiles. Se espera aumentar el número de aulas en 234 colegios para garantizar un máximo de 22 alumnos por clase, una cifra inferior a la establecida por la normativa estatal.
Este método fue acordado con sindicatos como CSIF, ANPE y UGT y se aplica tanto en centros públicos como concertados en Andalucía.
Conclusión: Más allá del dinero, recuperar la cultura del esfuerzo
La posición expresada por Carmen Castillo nos invita a reflexionar sobre la necesidad de un cambio cultural dentro de las aulas andaluzas y en el sistema educativo en general. La inversión económica es fundamental, pero la mejora no llegará sin ajustar los contenidos, métodos y formación para dar respuesta a las necesidades actuales y recuperar valores esenciales como la disciplina y la exigencia.
Para más información sobre el informe PISA y políticas educativas españolas, pueden consultar la página oficial de la OCDE o el portal del Consejo de Educación de Andalucía.
Imagen: www.elmundo.es
