Introducción: Centros educativos que desafían la vulnerabilidad social
¿Cómo consiguen algunos colegios e institutos en áreas vulnerables que sus alumnos avancen más allá de lo esperado, mientras otros no logran hacerlo? Un reciente estudio realizado por el Centro de Políticas Económicas de Esade, la Fundación La Caixa y Save the Children España analiza el perfil y las estrategias de estas “escuelas resilientes” que consiguen superar las barreras del fracaso escolar.
Estudio sobre escuelas resilientes en Canarias y Cataluña
El informe titulado «Escuelas resilientes: Excelencia en centros educativos en contextos de pobreza» abarca datos recogidos desde enero de 2023 hasta junio de 2025. Centrado en escuelas de Canarias (primaria) y en institutos de Cataluña (secundaria), apuesta por identificar los factores comunes y el impacto de estas prácticas en alumnado vulnerable.
Metodología y datos longitudinales
Este estudio se basa en microdatos longitudinales que permiten seguir la evolución de estudiantes durante varios cursos académicos. En Canarias, se evaluó el rendimiento en Lengua Castellana y Matemáticas de alumnos de tercer y sexto de Primaria, reuniendo información de más de 15,800 estudiantes distribuidos en 503 centros. Por su parte, Cataluña aportó datos de más de 59,000 estudiantes de sexto de Primaria y cuarto de ESO, abarcando competencias en Lengua Castellana, Lengua Catalana, Matemáticas y Ciencias en 1,066 centros educativos.
Características comunes de centros resilientes
Según explican los autores, Lucía Cobreros y Lucas Gortazar, los centros que logran excelentes resultados en entornos difíciles comparten factores clave:
- Estabilidad en la dirección y menor rotación del profesorado.
- Un enfoque centrado en el bienestar del alumnado, funcionando como eje de todo el proyecto educativo.
- Detección temprana de necesidades individuales dentro del aula.
- Uso constante y estable de metodologías pedagógicas.
- Apoyo adicional a través de profesionales no docentes, como orientadores y trabajadores sociales.
- Colaboración estrecha con las familias para potenciar la comunidad educativa.
Resultados y diferencias territoriales
Impacto del nivel socioeconómico en el aprendizaje
El estudio revela diferencias sustanciales entre las dos comunidades autónomas. En Canarias, el impacto del nivel socioeconómico sobre el aprendizaje es menos relevante en primaria, permitiendo que casi el 40% de las escuelas vulnerables sean resilientes en Matemáticas y hasta el 44% en Lengua. Entre ellas, un alto porcentaje logra un progreso significativo en sus estudiantes.
Por el contrario, en Cataluña la correlación entre el contexto socioeconómico y el valor añadido educativo es más significativa especialmente en secundaria. Aunque cerca del 41% de los centros vulnerables son considerados resilientes, solo entre un 11% y un 16% contribuyen significativamente al avance de sus alumnos. Territorialmente, llama la atención que provincias como Girona y Lleida tienen mayor concentración de centros eficazmente resilientes, mientras Barcelona presenta una representación baja, particularmente en la competencia de catalán.
Influencia de la titularidad y organización del centro
En cuanto a la titularidad, pese a que la mayoría de los centros resilientes son públicos por su mayor presencia en zonas vulnerables, los centros concertados evidencian una mayor probabilidad de éxito. Estos cuentan con menos rotación de personal y menor presencia de jornadas continuas, factores asociados a mejores resultados académicos. En Matemáticas, por ejemplo, el 65.6% de los concertados son resilientes frente al 38.1% de los públicos, mostrando una ventaja significativa también en otras competencias.
Recomendaciones y conclusiones para políticas educativas
Los investigadores subrayan la importancia de influir en las políticas y prácticas educativas para que un mayor número de centros vulnerables puedan replicar estos modelos exitosos. Actualmente, el marco político, financiero y normativo muchas veces no favorece la eficacia escolar, especialmente para colegios con alumnado de contextos socioeconómicos bajos. Por ello, es fundamental impulsar un enfoque más consciente y estratégico en la gestión pública de la educación que priorice la atención a estos centros y permita mejorar sus resultados.
El reto para el futuro
Este estudio, pionero en cuantificar y describir los factores que permiten que ciertos centros puedan superar las dificultades socioeconómicas y educativas con eficacia, pone el foco en la continuidad de metodologías, la estabilidad del profesorado, la atención personalizada y la implicación familiar como ingredientes clave.
Incrementar el apoyo a los profesionales no docentes y asegurar contextos estables de aprendizaje también forman parte de esta receta para combatir el fracaso escolar en entornos desfavorecidos.
Recursos adicionales
Para profundizar en este tema, puede consultarse el estudio completo de EsadeEcPol y las investigaciones relacionadas en las comunidades de Canarias y Cataluña, así como informes de Save the Children España y la Fundación La Caixa. Además, para contextualizar sobre políticas educativas, puede visitarse el portal oficial del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
Imagen: www.abc.es
